六月末的青海已是名副其实的青色之海，偶尔还能瞥见一片性急绽放的油菜花田，可以想见七八月间盛时将是怎样绚丽的画面。这是第四次去学校了，从陌生到熟悉，从观察到深度的参与，我的领受也像这景色一样的渐入佳境。

这次是同乐施会的伙伴滕云一起再去果洛州同教育局确认教材推广项目的细节。汽车盘在山路上，不由想起同样曲折的项目开始。四月我们接触到乐施会，这已经是我尝试的不知第几家了。之前谈的合作伙伴不是门槛太高，就是兴趣点不同，始终未能找到个志同道又和的人家。邮件发了很多遍，一样的介绍词一遍遍感动我确也不见得感动上帝，让人感慨NGO同企业竟然也一样，有好的产品只是万里长征第一步而已。好在事情在让人失去耐心之前有了转机，四月份我和校长同乐施会的沟通可谓一拍即合。五月他们派专门的小组来到了学校，在经过激烈的讨论甚至辩论以及实地调研后，他们放弃了原先只做因明学教材的想法，转而愿意资助学校真正从最基本的课程整理起，那可是二十本书啊！ 能干的滕云也被派作是这个项目的直接负责人，帮助我们和学校把后续的项目申请工作落实。

依旧是在山路上。

窗外是一群群的牦牛和山羊。小仔们跟着妈妈们，雀跃地熟悉这山山水水的新世界。除了没有教堂树立，这完美的绿色山谷像极了阿尔卑斯脚下那些村庄，而且，因为有了山口那高高飘起的经幡，更多了些神秘与敬畏，让人除了想与之和谐共存之外，不再有他想。

校长和万马高兴地哼着藏区的歌谣，我和滕云都陷入了沉思。刚才在州上教育局的访谈无疑是让人兴奋的，让我们进一步确认教育部门对我们的努力的认可和支持，这个项目可算是真正有戏了。但同时，藏文教育的落后也让人感到沉沉的使命感，更加理解吉美坚赞走出特色教学的珍贵，和他不辞辛苦想要让他们的教学方法惠及更多藏区孩子的良苦用心。

藏区的九年义务教学中藏文的学习是根本，所有的其他科目都是以藏文作为语言媒介的，学不好藏语也就意味着无法很好地通过它来掌握其他学科。 现在的通用教材是国家统一编制的五省区统一教材。但作为语言的学习，它削弱了藏文传统教育的整合化优点，以至于“公立学校九年的藏文基础远远比不上吉美坚赞福利学校六年的成果”。打个比方，就像我以前的学校试点两年内教完了《新概念英语》的第一、二册，则基本小学六年加初中三年的英语都可以掌握是相同的道理。其根本原因是新概念是外国人自己根据语言的特色编写的教材，抓住了学习的重点。吉美坚赞的藏文系列教材和教学方法恰恰有点像《新概念》。

听到我们下决心要帮助吉美编写教材，进行推广，局长主任们的眼睛都亮了。
“我们之前就想过编写地区教材，但始终没有条件而放弃了”
“吉美坚赞的学校起了个好头，公办学校的教材同他们差距较大”
“现在国家正在进行教育改革，我们完全可以进行试点。我们来找试点学校和试点班，把五省区教材和新编教材进行结合”
“谢谢你们为藏区的娃儿做的努力！”
。。。。。。

没有虚无飘渺的官腔，踏踏实实的人，发自肺腑的话。也许这也是因为了雪域高原，也是为了孩子们，让我们找到了真诚的同行者。

车子载着夕阳的暖意回到学校。琅琅的背书声传来，是吉美坚赞学校的孩子们在上自习。这些孩子们无疑是幸运的。他们已经在路上，可以掌握自己真正的母语，并把它作为通向知识殿堂的金钥匙。

那么那些公立学校的孩子们呢，希望我们的项目能够早日瓜熟蒂落，让这些文化精华的财富能够被共享，能够让藏区孩子们像我们掌握汉语那样自如地使用属于他们的语言，去探寻梦想。

我们还在路上。